Primero B: LENGUA

LENGUA

UNIDAD 4. Un paseo en barco

· Lectura comprensiva de la adaptación del cuento La isla de los pescadores, apoyándose en la audición del texto.

· Audición del cuento La isla de los pescadores.

· Lectura en silencio y en voz alta de palabras y expresiones sencillas del cuento formadas por las letras conocidas.

· Relación de las ilustraciones con el contenido del texto.

· Reconocimiento de detalles e ideas generales de la historia que se narra.

· Identificación de personajes y acontecimientos.

· Reconocimiento de la secuencia temporal del cuento.

· Valoración del título y las imágenes que ilustran el cuento.

· Lectura comprensiva del diálogo Por la mañana.

· Lectura expresiva de un diálogo prestando atención a la entonación.

· Comprensión de distintos tipos de textos.

· Interés por la lectura de cuentos.

· Las letras z, j, ll, ñ.

· Ejercicio de la caligrafía: letras z, j, ll, ñ.

· Copia y escritura de sílabas, palabras y oraciones con las letras z, j, ll, ñ.

· Refuerzo de la ortografía natural: j/g.

· Realización de dictados con palabras que contienen las letras z, j, ll, ñ.

· Previsión de la extensión de palabras y oraciones.

· Escritura de palabras ordenando sílabas.

· Construcción de oraciones completándolas con palabras para describir imágenes.

· Lectura e interpretación de señales.

· Invención e ilustración de señales.

Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.

· Los adjetivos y los sustantivos.

· Reconocimiento y uso de adjetivos y sustantivos.

· Concordancia entre adjetivos y sustantivos.

· Aplicación de varios adjetivos a un mismo sustantivo.

· Lectura de un cuento popular noruego.

· Reconocimiento de las características fundamentales de los textos narrativos.

· Lectura expresiva y comprensiva de un texto dialogado prestando atención a la entonación que indican los signos ortográficos.

UNIDAD 3. El centro comercial

· Intercambio de experiencias personales sobre los centros comerciales.

· Conversación sobre un centro comercial, los elementos que se encuentran en él y las actividades que se realizan.

· Participación activa en las conversaciones del aula.

· Interés por participar en las conversaciones sobre sus experiencias personales en un centro comercial.

· Ampliación del vocabulario sobre los elementos y las señales que se encuentran un centro comercial.

· Dramatización de un diálogo.

· Escucha activa de textos orales sobre las señales y las tiendas de un centro comercial.

· Reconocimiento de datos de comprensión literal de un texto oral.

· El consumo responsable.

· Valoración del consumo responsable.

· Lectura comprensiva de la adaptación del cuento El zapatero y los duendes, apoyándose en imágenes y en la audición del texto.

· Audición del cuento El zapatero y los duendes.

· Lectura en silencio y en voz alta de palabras y expresiones sencillas del cuento formadas por las letras conocidas.

· Comprensión de las imágenes que acompañan al cuento.

· Identificación de personajes y sus acciones.

· Reconocimiento de detalles relevantes del argumento de la secuencia temporal del cuento.

· Valoración del título del cuento y del significado de las ilustraciones que lo acompañan.

· Ampliación de vocabulario recurriendo al contexto de la lectura.

· Lectura comprensiva del texto poético Un lobo muy bueno.

· Lectura expresiva de textos rimados prestando atención al ritmo y la entonación.

· Interés por la lectura de cuentos y poemas.

· Las letras g, r, b, v.

· Ejercicio de la caligrafía: letras g, r, b, v.

· Copia y escritura de sílabas, palabras y oraciones con las letras g, r, b, v.

· Ortografía natural: ga, go, gu, gue, gui.

· Realización de dictados con palabras que contienen las letras g, gu, r, b, v.

· Previsión de la extensión de palabras y oraciones.

· Escritura de palabras ordenando sílabas.

· Construcción de oraciones completándolas con palabras para describir imágenes.

· La lista de la compra.

· Elaboración de la lista de la compra.

· Interés por presentar los trabajos con limpieza, claridad y orden.

UNIDAD 2. Juegos en la habitación

Lectura comprensiva de la adaptación del cuento El soldadito de plomo, apoyándose en imágenes y en la audición del texto.

Audición del cuento El soldadito de plomo.

Lectura en silencio y en voz alta de palabras y expresionessencillas del cuento formadas por las letras conocidas. Comprensión del significado de las ilustraciones que acompañan a un cuento.
Las letras f, r (sonido fuerte), h, c/qu.
- Ejercicio de la caligrafía: letras f, r (sonido fuerte), h, c/qu.
- Copia y escritura de sílabas y palabras con las letras f, r (sonido fuerte), h, c/qu.
- Ortografía natural de palabras con r y rr; y de palabras con c y qu.
- Realización de dictados con palabras que contienen las letras f, r (sonido fuerte), h, c/qu, respetando la separación entre palabras y realizando correctamente los enlaces entre las letras.
- Previsión de la extensión de palabras y oraciones.
- Escritura de palabras ordenando sílabas.
- Construcción de oraciones asociadas a imágenes uniendo sujeto y predicado.
- Resolución de pasatiempos.
- Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.
Juego para aprender vocabulario

UNIDAD 1: La biblioteca del Colegio

Libro Digital
Mural

Contenidos

· Intercambio de experiencias personales sobre las bibliotecas y los libros.

· Conversación sobre las bibliotecas, los elementos que se encuentran en ellas y las actividades que se realizan.

· Participación activa en las conversaciones del aula.

· Interés por participar en las conversaciones sobre sus experiencias personales en las bibliotecas.

· Ampliación del vocabulario sobre las bibliotecas y los libros.

· Los personajes de los cuentos.

· Descripción de personajes de cuento a partir de un modelo.

· Manifestación de gustos personales sobre los personajes de los cuentos.

· Escucha atenta de textos orales sobre personajes de cuentos.

· Reconocimiento de datos de comprensión literal de un texto oral.

· Respeto y valoración de los otros, de sus opiniones y sus gustos.

· Comprensión de los comportamientos adecuados en diversas situaciones (guardar silencio en la biblioteca).

· Lectura comprensiva de la adaptación del cuento Alí Babá y los cuarenta ladrones, apoyándose en imágenes y en la audición del texto.

· Audición del cuento Alí Babá y los cuarenta ladrones.

· Lectura en silencio y en voz alta de palabras y expresiones sencillas del cuento formadas por las letras conocidas.

· Comprensión de las ilustraciones del cuento.

· Explicación de las situaciones que se narran en el cuento.

· Identificación de los personajes.

· Reconocimiento de la secuencia temporal del cuento.

· Valoración del título del cuento y del significado de las ilustraciones que lo acompañan.

· Ampliación de vocabulario recurriendo al contexto de la lectura.

· Lectura comprensiva del texto rimado Minuto, el diminuto.

Lectura expresiva de textos rimados prestando atención al ritmo y a la entonación.

· Las letras s, t, d, n.

· Ejercicio de la caligrafía: letras s, t, d, n.

· Copia y escritura de sílabas directas y palabras con las letras s, t, d, n, y de sílabas inversas con las letras s y n.

· Realización de dictados con palabras que contienen las letras s, t, d, n, respetando la separación entre palabras y realizando correctamente los enlaces entre las letras.

· Previsión de la extensión de las palabras.

· Elaboración de un menú.

· El carné de biblioteca.

· Escritura de los datos necesarios para rellenar un carné de biblioteca adaptándose a una estructura dada.

Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.